今天又一次听试讲课，感觉在高教师的引导下，孩子们对分物结果 “一半” 的表示很多样，孩子思维比较开放，能够产生文字、图形、数字符号三种不同方法，老师先引导学生说清楚自己表示的意思，再引导理解同伴的表示方法，然后启发大家对比，感受三种的不同，提问 “你最喜欢那种方法？为什么？” 孩子们很真实地表达了自己的看法，有的说喜欢文字，很清楚，有的说喜欢图形，一眼能看出来，更多地孩子喜欢数字符号，因为很简洁。在这个环节中，孩子们体会到数学符号在表达上的优势，发展了符号意识。要落实发展学生符号意识的目标，高老师这样的设计值得我学习。