数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础上，强调从学生的已有知识经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程。这节课老师始终围绕学生的生活实际，运用身边的数学素材，有效的实现了教学目标。