⼩学⽣由具体的数过渡到⽤字⺟表⽰数，是认识上的⼀次⻜跃。对于他们来说是很抽象、显得较枯 燥的。⽽且⽤字⺟表⽰数的许多知识和规则与⼩学⽣原来的认识和习惯是不同的，⽽这些知识和规则⼜ 是学习简易⽅程以及将来学习代数的主要基础。汤⽼师的这节课，正是基于以上认识，找准了知识的切 ⼊点，充分利⽤学⽣的已有旧知迁移诱导到新知学习，完成了认知上的⼀次⻜跃。