本帖最后由 雨中百合 于 2013-10-7 08:59 编辑

艳艳，我有一个不成熟的想法，就是在 “让学生结合情境图说一说 12÷4=3（份）的意思。” 的时候，能不能把这一环节和前边学生 “分香蕉” 的过程结合起来呢，让学生把自己分的过程用除法算式表示出来，小组内说一说。这样不仅巩固了除法的意义，又将所学知识应用于生活实践，真正的把动手、动口、动脑结合在一起。这是一个不成熟的想法，你斟酌一下。OK