加油！你是最棒的！

本帖最后由 雨中百合 于 2013-10-7 08:59 编辑

艳艳，我有一个不成熟的想法，就是在 “让学生结合情境图说一说 12÷4=3（份）的意思。” 的时候，能不能把这一环节和前边学生 “分香蕉” 的过程结合起来呢，让学生把自己分的过程用除法算式表示出来，小组内说一说。这样不仅巩固了除法的意义，又将所学知识应用于生活实践，真正的把动手、动口、动脑结合在一起。这是一个不成熟的想法，你斟酌一下。OK

本帖最后由 雨中百合 于 2013-10-7 08:26 编辑

呵呵，终于进来了。又一次认认真真地看了你的教学设计，每次看都有不同的收获，值得学习。第一、整个设计新颖、独特、大胆。特别是在帮小猴子分香蕉时，你没有限制学生的思维，而是放手让学生自己去分，给学生足够的思考时间和思维空间，真正的把课堂交给学生，让学生成为探索知识的主人；第二、注重情境创设。教师能够精心创设教学情境，将学生很自然地带入到自己设计的情境当中，如帮小猴子分香蕉，充分地调动了学生参与的积极性，使学生 “想学”。第三、习题设计有梯度，既有基础练习，又有拓展延伸，能看出在这一环节教师也是下了一番心思的。第四、教师虚心好学。艳艳是个积极进取的人，能够虚心接受每个人建议，认真地修改着自己的教学设计，你的真诚，你的虚心让人感动，值得学习。林甸四中小学部徐秀兰

每次看到艳艳老师的教学设计都能学到很多东西，这次更是受益匪浅。永远支持你，为你加油！