本节课以符号意识为载体,承载着 “规律” 这条主线,从发现规律、认识规律、表达规律,再到表示规律、运用规律,都在渗透着符号意识,传达着符号化思想。王老师设计的这节《重复的奥妙》深入浅出,教学目标和教学重难点把握的精准有深度,课一开始的导入环节让学生猜盲盒中的星星,由没有规律到有规律地猜想,这样有意识的让学生初步感知规律,紧接着让学生用语言表达、落笔表达,学生通过尝试表示不同物品的规律,能清晰直观地用文字、图形、数字、甚至标点符号等等不同符号表示,符号化思想再次深化。从课始到课中、课末,符号都始终贯穿,学生对 “用不同的符号表示规律” 体会深刻,其符号的简洁性也非常好地渗透在学习过程中,符号能陈述规律,能表达思维,能突显自己独有的数学思想,我认为这是一节符号化的、有思想的数学课。 ------ 孙艳艳