张老师能紧紧抓住发展学生符号意识这条主线展开教学，在一系列的活动中发现规律、创造符号，体会符号的简洁美和一般性，并能学以致用，是一节好课！有几个建议：

1. 导入环节以激发学生的兴趣为主，引导学生从无序的猜到有理有据的想，思路清楚，但时间稍长，建议稍微调整一些。
2. 为更好的发展学生的语言表达能力，建议在学生表示灯笼规律的环节，增加同桌互相交流的环节。课件上呈现活动要求，1. 用自己喜欢的方式表示灯笼的规律；2. 你的想法和同桌说一说。同时，在课件上出现引导语 “我是用 表示大灯笼，用 表示小灯笼，两个一组不断重复。” 学生汇报时注意站姿和声音要清晰一些。
3. 板书贴的时候整齐一些，省略号写在学生作品的后面；
4. 最后的创造规律练习题需要再优化。