认真观看了姜老师这个团队对于《邮票的张数》这一节课的教学设计，整节课的设计结构清晰，层次分明，主要是通过六清教学策略一步一步引导学生感受知识的形成过程，每一个问题的提出都能够激发学生思考的欲望，进一步引发深层次的探究，姜老师在教学过程中注重培养学生解决问题策略多样化的同时，又会引导学生选择最优化的解决问题的方法，同时整个教学活动的设计能够让学生体会到使用数学符号的简洁性和必要性。