杨香

认真观看了姜老师这个团队对于《邮票的张数》这一节课的教学设计，整节课的设计结构清晰，层次分明，主要是通过六清教学策略一步一步引导学生感受知识的形成过程，每一个问题的提出都能够激发学生思考的欲望，进一步引发深层次的探究，姜老师在教学过程中注重培养学生解决问题策略多样化的同时，又会引导学生选择最优化的解决问题的方法，同时整个教学活动的设计能够让学生体会到使用数学符号的简洁性和必要性。

安老师的教学设计注重学生的动手操作，不是一味的告知，而是让学生通过看一看，描一描，摸一摸，量一量，数一数等一系列的操作活动，感知周长的实际意义。并且能够利用我们现有的资源新世纪微课中的图片和片段帮助学生突破学习中的难点。

白老师的教学设计注重从多种角度，利用多种方法让学生体会一厘米到底有多长，同时让学生通过比一比，找一找等活动，真实感受厘米这个度量单位。另外，通过小熊测量和断尺测量两种不同的测量方式，让学生在辨析中掌握测量的要领及方法，从而突破难点。

在探索三角形的内角和过程中，教师能够给学生足够的时间去验证自己的猜想，教师再利用电脑精准地演示，让学生更加清晰直观的明白三角形内角和是 180 度，同时注重培养学生从多种角度去思考问题和解决问题，培养了学生的发散思维。