小学生缺乏用字母表示数和数量的经验和意识，而数学符号是较为抽象的，孩子们对于其理解有一定的困难性。陈老师注重从生活经验出发，引入有趣的教学情境，让学生在多样化的情境中，感知并发展符号意识和思维，让课堂充满趣味和思考性！