《有趣的推理》第一次研讨记录

课题： 三年级下册第五单元数学好玩《有趣的推理》

时间：2022 年 3 月 13 日

地点： 三楼会议室

参加人员： 徐朋 赵新宇 毕莹 蒋涵琪 王玉琦

讨论主题： 对《有趣的推理》教学一稿设计和 “符号意识” 的研讨

主要观点：

徐朋： 这节课里面重要的是推理过程中能体会到用符号记录它的优越性，实际上如果能感受到用符号去进行记录，通过数学语言来表达，也是推理的一个很好的办法。

毕莹： 除了注重符号意识外，还要让学生在课堂中能够用自己的语言来表述自己的推理过程。练习题应该仔细推敲一下，用不用的问题，如果用一定要有充足的理由，因为不是教材本身的，就是创造性使用教材。

蒋涵琪： 学生前期要给时间，独立思考讨论如何解决第一个问题串，有的学生可能不会想到运用符号标记进行推理，而有的学生可能会有这样的意识，这时我们需要考虑，如何引导学生运用表格列表方法推理判断，优化解决问题，应该是我们的教学重点。

王玉琦： 时间紧张，我们的导入可以直接拿第一个问题串（猜淘气等在哪个兴趣小组）设计导入，根据教材伊始，开门见山，精心加新颖设计，既做到激发学生学习兴趣，又为接下来学生解决这个问题埋下伏笔，调动学生的探索热情。

赵新宇： 对导入修改，同学们你们知道吗？最近学校组织了运动会，在这次运动会中，淘气，笑笑和奇思分别取得了这次比赛的前三名，你认识他吗？(出示淘气，笑笑，奇思图片)，你们猜他们谁拿了第一？看来大家的想法都不同，因为你们在乱猜 (生乱猜) 提示一：淘气说我不是第一名，你能猜出谁第一吗？提示二：笑笑我第三，你能猜出谁第一吗？

讨论总结 ：本次活动主题是 “符号意识”，不脱离主题，我们要做的是在孩子们产生的众多方法里面，让他们自觉地发现用符号记录推理过程的便捷和优势，愿意在日后生活学习中遇到类似的问题，能主动想到用符号，这就是在潜移默化渗透符号意识。