《有趣的推理》一稿反思

本课是北师大版小学数学三年级下册 “数学好玩” 里的第三课时内容。这节课的教学目标是通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析；学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力；能够用语言清楚的表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。本节课立足学生的认知发展水平，在问题设计上难度不是很大、一般都有一个可以判断的条件、学生只要可以找准关键句，就能轻松的推理出其他的相关结论。

这节课我是以游戏导入的，通过做游戏让学生明白在生活中，需要用一些已知的信息进行分析、判断、推理，才能得出正确答案。从而使学生感受到推理的趣味性，引入课题，激发学生学习新知的积极性。在 “探索新知” 的环节中，我利用学生熟悉的人物淘气、笑笑和奇思作为情境的主角，设计了生动的问题情景，引导学生抓住肯定信息、依次排除的方法进行推理。帮助学生用数学的语言表述清楚自己要说的话；并有意识的拉近问题与学生的距离，激发学生解决问题的兴趣，通过让学生，认真思考，合作交流引导学生发现问题、提出问题并在讨论中解决问题。然后着重介绍如何利用表格整理信息，在教学中，学生想到文字叙述法和连线法我们要给予肯定，通过对比，体现表格的优越性。“明白在确定一项的同时，就否定了其他的几项”，将 “确认” 与 “排除” 交替进行，由于学生初次接触这类推理问题，对于推理过程的表述可能不够完整，我采用先独立思考、然后小组交流最后全班展示的方式，引导学生用数学的语言表达问题。帮助学生掌握最优化的解题方法。

反思本节课有如下优点：

1、教学环节比较合理

本节课主要有以下三个教学环节，第一个环节是创设情境，让学生猜一猜三位同学手里分别拿的什么小动物，开始是毫无根据的随意猜，然后老师加一个提示让学生猜，再加一个提示让学生猜，通过这样的三次猜测得出答案。通过这个环节，让学生体会到要根据所给的条件来猜，而且初步认识了排除法。第二个环节是探究活动一，这个环节我安排学生先独立思考，再小组交流讨论，然后学生汇报展示，最后我再重点总结表格法。第三个环节是探究活动二，这一环节直接小组交流汇报展示，重点体现分类方法。

2、课堂气氛活跃，学生积极参与到学习活动中

这节课在讲课前因为不是本班学生所以我没有安排学生预习，令我很惊喜的是学生思考和记录的方法多样，有边思考边记录的、还有连线法、列表法等，让学生表述自己的想法时，学生叙述得非常条理清晰，我非常吃惊，听课的老师们也对孩子给予了很高的评价。这些孩子确实比较聪明活泼，爱学习、爱思考，会表达。

存在不足：

三年级学生本阶段的推理能力较弱，直接出示设计的这个游戏活动导入学生无从下手，导致导入时间过长；鼓励性语言较少，我知道充满魅力的课堂评价语言能提高学生学习兴趣，使学生的个性得到飞扬。有时候也知道应给予评价，但没有精湛的语言艺术，今后应从听课中学习别人的评价语言，同时，从自己的课堂实践中不断总结