《“重复” 的奥妙》二稿反思

通过课堂教学实践，我们团队对二稿设计再次进行了梳理和反思，又做了如下思考和细节调整：

1. 教学设计中导入环节游戏的设置能很好地调动学生的积极性，时间上可延长到 5 秒钟，同时教师引导上如果能够更具冲突性，让学生对游戏的不公平行情绪得到充分的释放，就能更好地达到情境的预设作用。

2. 在学生发现规律环节，以 “六清” 引导学生进行独立思考、同桌交流，然后再进行全班分享，平衡好个体和整体的学习。

3. 在分享表达方式的环节要有层次、有梯度，同时要注意学生表达的完整性，要说清每个符号或图形表示的意思。

4. 对于不同表达方式的对比环节，问题设置要更简洁易懂，这样才能更好地引导学生进行思考交流。

5. 总结回顾环节课件中的流程图可以不用，充分肯定不同层次学生的学习所得。