学生在写等量关系时受之前学习经验的影响，总是将要求的未知数放在等号的右边，也就是还在用算数法思考解决问题的方法。教学时，我们要帮助学生转变观念，引导学生由逆向思维转为顺向思维，为后面体会解方程解决问题的优势打好基础。