学生的思维处于低层次的发展水平，抽象的符号对他们来说太枯燥、空洞，难以激发兴趣，底老师在上课时创设符合学生实际生活的具体情境，使他们对所学知识感兴趣，唤起已有的经验，经历把知识符号化的过程。