[深圳宝安-孙明岩发表于2013-9-1809:54](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=8731&ptid=2236)

wyq97560 老师：谢谢您！做数学，这个理念很好，值得我思考，而且您的建议确实也让我感到自己在读懂教材、 ...

再读孙老师设计的引入，及设计意图，感受到孙老师对教材的解读和应用很到位，引用这一情景的确能让学生体会从估算到精确算的必要性，这一点，我真的很认同，也很欣赏！

其实，我当时考虑更多的是：采用怎样的情景，能让学生自己联系生活经验找到算法，并能理解算理。感觉，“卫星运行时间” 这样的情景，学生相对陌生，而且，对算理理解有一定困难。

再次思考，其实学生已经有了两位数乘两位数竖式乘法的基础，对算理的理解并非空白，所以，未必再次经历联系生活情景理解算理的过程，当然，有这样的过程会很好。

思考：学生有怎样的基础？如何定位？如何放手让学生经历一个较为完整的认知过程，很认同 “小木偶” 等老师的观点。

计算教学其实很难有 “新招”，而孙老师对教材的解读的确很到位！感谢孙老师的分享！期待您更加精彩的设计！真棒！