课堂上教师要 “耳听四方，眼观六路”，将学生反馈的信息迅速做出回应。如学生说 “a 只青蛙 b 条腿” 时，老师评价是 “很有意思的想法”。本身这个评价是无效的，给学生一个潜意识：“用字母表示数，只要我有自己的想法就好”，而没有考虑到合理性。 学生练习状况也应有互评，也有教师根据学生基础适时抽查，并及时给予个别点拨，在课堂上体现分层教学的思想。本课在反馈与评价上显得不够全面，因材施教的思想不够鲜明。