二稿中，荣老师设计了：找规律 --- 通过主题图引导学生找规律，描述规律，并对有规律的画面进行想象，通过多种方式丰富学生对规律的表象认识。画规律 --- 用自己喜欢的方式来表示规律，体会方法的多样性，通过对规律的思考与表达，发展学生的思维，培养初步的符号意识。用规律 --- 这是教学要求的进一步提升，让学生发挥自己的想象，自己创造规律，最容易体现出学生的个性特点，也容易让学生尝到成功的滋味。赏规律 --- 让学生寻找并欣赏生活中的重复现象，知道生活中有的事物在有规律地重复着，隐藏着数学知识，发现生活中处处有数学。