《课程标准 (2011 年版)》指出：“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。学生在对 “a 只青蛙 b 条腿” 这一答案进行分析时能想到这点已经是非常厉害的了，说明学生的符号意识已经开始从 “认识” 慢慢向 “理解” 过渡，但由于四年级学生的思维还处于以直观为主的阶段，对抽象的内容理解有限，思维达不到所需要的高度，因此考虑的不够全面，所以在其他学生反驳：字母 b 也可能不等于 4×a 时，便有点不知所措了。