《字母表示数》这一节是学生由算术思维迈向代数思维的新起点，本节课内容比较抽象，对很多孩子来说学习起来有一定的困难。 冯老师的这节课，在探索如何用 “字母表示这首儿歌” 的过程中，学生们出现了各种各样的表示方法，让学生自己进行探索、辨析，并且让学生充分表达出自己这样表示的方法，而不是就非常死板的认为 “标准答案” 才行，在学生思维的碰撞中，学生的符号意识得到了发展。