《分一分（一）》教案二稿：

教学目标：

1、 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能读、写分数，知道分数各部分名称。

2、 学会用分数表达和记录生活中平均分的过程和结果，体会用分数表达的简明性和实用性。

3、 能初步运用分数表示数量、关系和规律。

4、在折纸、涂色等探索活动中，体会数学的趣味性和应用价值，感知生活中处处有数学。

教学重点：

通过多种学习活动，帮助学生初步认识和理解分数的意义。

教学难点：

理解分数的意义。

教学准备：

长方形、正方形、圆形纸各一张、彩笔、课件。

教学过程：

（一） 创设情境，设疑激趣。

1、出示：

2、师：我们来看看淘气和笑笑是如何分一分的？

3、问：在两次分物过程中，你有什么发现？

引出：一半

【设计意图】：通过寻找两次分物过程的共同点，引出每人得到食物的一半。

（二） 自主探究，学习新知。

1、表示 “一半”，理解符号蕴含的意义。

（1） 师：你能用什么方式表示一半？

（2） 全班分享。

【设计意图】：鼓励学生通过独立思考，用多种方式表示 “一半”；在小组交流时，整理自己的想法，并且在多种方式中选择自己最喜欢的方法；最后，在全班展示中，认识二分之一。在这个过程中，学生经历了用符号表示 “一半”，体会学习分数的必要性。

2、认识分数，初步理解分数的意义。

（1）师：通过刚才的学习，我们知道一半可以用二分之一表示，那你能用涂色方法表示图形的

二分之一吗？你还能创造哪些分数呢？请同学们完成学习单 “我的研究”。

（2）全班交流、教师追问。

①“我会涂色” 中，每个图形的涂色部分是它的二分之一，那空白部分呢？5 个图形的涂色部分大小、形状不同，为什么都可以用二分之一表示？

②“我会寻找” 中，哪部分可以表示为二分之一？另一部分呢？

从转盘中你能找到哪些分数？你怎么想的？

③“我会创造” 中，展示学生创造的分数，说说是怎样得到的？

【设计意图】：通过涂一涂、找一找的活动进一步理解分数的意义，并且由转盘中的其他分数激发学生创造更多分数的欲望，再通过折一折、画一画的活动认识更多的分数。

3、微课：介绍分数各部分名称、读法及由来。

师：同学们创造了这么多分数，关于分数还有哪些知识呢？我们一起来了解一下！（播放视频）

【设计意图】：通过视频的形式，介绍分数各部分的名称、读法及由来，既是对分数认识的补充，又能激发学生对分数后续学习的兴趣。

（三） 实践应用，拓展思维。

出示：

问：你能用分数表示它们用去部分吗？从图中，你还能看出哪些分数？

【设计意图】：在情境中创设巩固提升练习，丰富对分数的理解。