录像课后第一次教学反思

反复看自己的几稿教学设计，以及自己最后录课时的视频，我觉得自己的最终的设计中有以下几点 优点 ：

1、 当堂模拟购物活动创设的比较好，让学生能够在课堂上累积购物的活动经验，加深体会数学与生活的联系、数学的应用价值。

2、 课后拓展练习设计 —— 我们一起去购物，布置真实的购物实践活动比较好，更能让学生感受到数学在生活中的应用价值，让所学在生活中得到锻炼和应用。

3、 让学生在完整的故事情境中解决问题、开展活动，能增加课堂的趣味性，吸引二年级学生的注意力，让整个课堂教学活动融为一体，主线明确。

设计中的 不足之处 有以下几点：

1、 教学活动趣味性不强，过多涉及知识性，不能引起全部学生的注意力，不能抓住学生的有效学习时间。

2、 逐个解决笑笑等人的购物问题时，教师设计的问题太多，不利于学生发表自己的想法，限制了学生解决问题的模式和过程；问题太多、太杂，问题指向不够明确，耽误教学时间。

3、 关于让学生在完整的故事情境中展开教学，各问题间的导入与过度设计的太过粗糙牵强，不够细致，甚至教师的个别语言会将学生的思维引向别处。

4、 将示范购物活动穿插在解决笑笑等几人的购物问题的过程中，使课堂环节较乱，也没有真正达到示范的目的与作用，造成后面生生示范购物时出现问题，学生不知道说什么，也就是不知道该怎样进行购物活动中的对话，没有起到很好的示范作用，示范购物不够扎实。

5、 示范购物环节设计的不细致，还是应该先师生示范，再生生示范到最后自主购物，并且每次都让学生仔细观察，示范完后应让学生简单说说他们的购物过程，即买卖了什么物品？需要多少钱？怎样付钱的等等。尽管前面在解决问题时我设计在每一个购物小故事时老师扮演相应的角色，给学生进行示范，但是二年级的孩子还太小，对于这种 “没有强调是在示范的表演活动” 不会仔细观察，更多的可能是看了趣味、看了好玩，在看热闹，只有个别学生会仔细观察看看哪里有没有出错、他们是怎么做的等等。

6、 最后一个环节，结课时，“人民币在生活中哪些地方有使用”，应该让学生先自己思考、回忆，再指名学生来说，更能让学生体会到人民币、以及数学在生活中的应用，我在设计时为了考虑授课时间，本身就设计老师说、学生听，觉得这样让学生听一下实在没有什么意义，不如去掉，因为每一个教学环节的出现是应该达到相应的目的的。

关于自己课堂教学中的缺点：

1、 课堂调控能力不强。遇到学生不认真听讲时或者不按老师要求做，课堂混乱时，不能很好地、迅速地让学生安静下来，吸引不了学生注意力。如，模拟购物开始时和结束后，不能让学生很快安静下来或是听老师说话。

2、 教学中的过度语、评价语不精炼、不到位，还需加强。教师整体教学用语不够精炼，这也是本节课拖堂的原因之一。

3、 授课前对学生可能出现的情况预设不到位，教师随机应变能力不强，教学经验应当再好好累积。表现在当课堂意外问题出现时，不知道如何引导学生解决问题，如 21 元的付法，学生粗心拿成 20 元 1 角；再如某同学展示付钱时，有学生展示的样币印刷模糊，可能误看成 2 张，当有学生误观察成 2 张时教师没有立即反应过来；再如：示范购物时学生不知道怎么说时，教师处理的不好，打断了示范 …… 这些授课前的预设老师都没有仔细进行，这是本堂课拖堂的另一原因。

4、 授课中教学环节不紧凑，教师把课堂节奏把握的过慢，课堂教学线路不够清晰明确，这是拖堂的第三方面原因。

5、 教师心理素质有待加强，前半段课堂，教师过于紧张，影响了教学效果。

以上是我课后的一点体会，不足之处望大家批评指正！诚挚希望老师们多提宝贵意见！使我能不断改进自己的教学！谢谢大家辛苦看帖！:handshake