学生在数 10 个一是十，也就是一条，10 个十是一百，就是一片，10 个一百是一千，就是一堆这个过程，本质上就是基于数感和量感的定量刻画，通过不断推理发展符号意识，在体验数数活动中，不断实现单位量的累加，从而规范数学表达，发展符号表达能力。