教师如何 “导”，一堂课教师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展无从下手，空耗时间不说，学生的进取性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考本事的作用。这节课李老师再导入环节确实做得非常好。教师能按照课程标准和教材的编排进行二次修改和调整，很好的完成知识技能等基础性目标，同时还注意处处挖掘潜在的符号意识，学生的思维得到了进一步提升。