三稿教学设计（3）

三、联系生活、应用符号

1. 欣赏规律，感知 “重复”

师：节日广场因 “重复” 而美丽，像这样的重复现象，生活中还有很多，我们一起来欣赏一下。

教师播放视频 —— 重复之美

师：简单的重复装点出无限的美丽，世界因重复而精彩。

1. 创造规律，应用符号

师：同学们，校园里有一个大家都喜欢去的地方 —— 百草园，为了让百草园更漂亮，学校准备征集百菜园种植设计图。今天，老师想请大家为长方形的种植箱设计一幅作品，有以下两种植物：玫瑰花、月季花。

设计要求：1. 作品中需要设计两种花。

2. 要体现出 “重复” 之美。

3. 在规定的时间内完成（限时：3 分钟）。

评价要求：1. 两个一组重复设计，得三颗星；

2. 三个一组重复设计，得四颗星；

3. 四个或更多为一组重复设计，得五颗星。

学生设计作品并进行展示。

【设计意图：播放各种重复规律的图片，再次激发学生对生活中重复现象的认识，通过设计 “百草园” 活动，树立学生把数学和生活相联系的意识，把本课所学的知识拓展到生活中，让符号化思想渗透在课内课外，激发学生对数学学习的兴趣。】

四、课堂总结，升华情感

同学们，这节课我们一起探究了重复的 “奥妙”，发现了符号的秘密，并把符号应用到了生活中。其实，学习就是这样，源自于生活，服务于生活。希望同学们带着一双慧眼，去发现生活中更多的奥妙。

板书设计：

“重复” 的奥妙

实物图

文字

符号 图形

数字

字母

……