从一稿到二稿的设计中，我可以看到张老师团队关于低段学生的符号意识渗透方面的思考，数学思想的渗透不是一蹴而就的，需要我们创设不同的数学活动，让学生在活动中进行体验，进行数学活动经验的积累和数学思想的感悟。《重复的奥妙》“奥妙” 在何处？重复规律之美、符号的简洁之美、数学推理之妙都是本节课的 “奥妙” 所在，如果能在师生的共同活动中，让学生感悟到 “奥妙” 所在，本节 “数学好玩” 就能真正体现 “玩” 中学，学中 “玩”，让符号意识巧妙渗透在数学学习中。