《课标》在第二学段的 “数学思考” 目标中提出要感受符号的作用，而第三学段中则提出 “通过用代数式、方程、不等式、函数等表述数量关系的过程，体会模型思想，建立符号意识”。可见在义务教育阶段整个学习过程中，学生用符号表达数学是由简单到复杂、由相对具体到相对抽象的过程。