李佳老师通过一般数量关系的学习，将正比例关系从具体的数量抽象到用字母表示关系，用数学符号代替具体事物，感受数学知识中的变与不变，实现了数学学习中用符号交流与表达的数学思维，形成了学生学习中的高阶思维。《正比例》教学第二讲设计自然、例子适切、课中思维的碰撞都是本课优势。