由于数学符号是抽象的，对于小学生来说，他们很难理解数学符号的意义，并且产生了厌恶。为了提高学生对于数学符号的兴趣。在实际教学过程中，我对学生进行以下操作：通过实际问题或现实情境的创设（结合具体情境），引导、帮助学生理解符号以及表达式、关系式的意义。在实际教学中，自己设置一些实际问题，里面含有相关的符号、表达式等，在实践中使学生意识到数学符号在解题中的重要性，从而使他们灵活运用相关知识，学会迁移，从而促进其符号意识的形成。