一稿反思：

分数的初步认识是学⽣第⼀次接触的知识，也是⾮常重要的⼀项数学基础知识。因此本节课我设计了许多操作活动，希望让学⽣在活动中领悟新知识。课堂伊始，通过 “苹果” 这⼀情境引⼊新课的学习，让学⽣通过动⼿实践分一个正⽅形与⼀个圆形，让学⽣在动⼿中发现 “⼀半” 为什么要⽤ “⼀半” 来表⽰，进⽽思考可以⽤什么办法表⽰ “⼀半” 从⽽给学⽣渗透了学习分数的必要性。引导学⽣说出 1/2 表⽰的意义，并且举出反例说明不平均分的话不能⽤ 1/2 来表⽰，加强学⽣认识分数应建⽴在平均分的基础上。

通过 “创造分数” 环节，让学⽣通过折⼀折，涂⼀涂，说⼀说，进⼀步感受分数的意义。在掌握了分数的读写后，让学⽣尝试写分数。最后通过分数的历史与⽣活中的分数的⼀些例⼦，让学⽣更进⼀步去理解分数，应⽤分数。从⼀系列的活动中，让学⽣体验到知识的建构。

本节课的不⾜之处，课堂上，我在处理⼀些突发事件时不够灵活，语⾔不够丰富。在今后的⼯作中，还要不断加强学习，钻研教材，钻研学⽣，更要钻研学习过程，争取教学⽔平有更⼤的提升。