本帖最后由 陈晓娜 于 2013-10-17 20:01 编辑

【学习目标】

1、学生会用自己的语言描述速度的含义，通过解决问题总结出路程、时间与速度三个关系式。

2、掌握速度单位正确的读法和写法。

3、会正确运用路程、速度、时间三者数量关系解决生活中简单的实际问题。

【学习过程】

一、 创设情境，引发质疑：

谈话创设情境：下面是三个小动物参加竞走比赛的成绩表，我们来猜一猜，谁能赢？

竞走比赛成绩表

    时间 / 分        路程 / 米

松鼠 4 280

猴子 4 240

兔子 3 240

引导学生对比分析情境中的数学信息（让学生经历独立思考 --- 相互交流 --- 汇报反馈的过程，发挥学生学习的主动性和解决问题的能力）

1. 时间相同，比较路程

（松鼠和猴子所用时间相同，路程远的速度快）

2. 路程相同，比较时间

   （猴子和兔子路程相同，用时间短速度快）

3. 松鼠和兔子怎样比较呢？

   （松鼠和兔子所用的时间不同，路程也不同，怎样才能知道他们谁跑得快呢？）

【设计意图：通过合二为一的问题情境，在学生讨论过程中，充分明白当时间相同时，路程远的速度快；路程相同时，所用时间少的速度快，进一步引发学生思考，时间和路程都不相同时怎么比呢？进而引发对 “速度 “的感知和讨论，使问题的讨论更聚焦，思考更有条理性和连续性，同时也感受到学习” 速度 “的必要性。】