是否还要考虑，如何帮助学生感知符号表达的简洁与抽象，增强符号意识，建立符号表达的观念。需要学生经历数学的再发现与再创造，感受到数对产生的必要性，这一点也是非常关键的。这种再发现与再创造是需要任务的，目前的学习任务不够突出，要让学生感觉到必须用数对表示，才更有价值。那么坐标的问题就不得不考虑，教师在组织学生对话交流的时候，也是要围绕这个展开。