寒假时就开始准备本次活动，首先在假期中团队成员都学习了符号意识的相关理论。2 月份开学初，大家进行理论交流，后对教学设计进行多次研讨，调整教学流程，确立以抛出问题 —— 独立操作 —— 自主探索  —— 归纳优化为主线的教学过程，在独立操作中体验有序性，在自主探索中感受符号化思想的优越性，在交流评价中优化方法，渗透优化思想。