《比例的认识》二稿反思：

在 3 月 14 日，我进行了第二次线上试课，并于 3 月 15 日，我们团队正式地进行了第二次线上研讨，反思如下：

一、 导入

当我问出：“那大家能不能用比的知识解释下怎样的两张图片像？” 学生可以写出相应相像图片的原因，但因为是线上教学，并且学校选用腾讯会议这个软件，所以我在收集学生答案的时候耗费了一些时间，导致环节比较生硬，并且学生的作品不是特别好进行收集。

课后对此环节我想到将问题缩小化，将大问题变为先解决小问题：用数学的方式表示图 A 与图 B 相像？用这种方式尝试下，或许对于学生会目的性更强些。

二、探究新知

在 PPT 中直接出示学生写的比例，挑选代表性作品，直接讲授 “比例” 的概念，并在其中给出各部分名称。这个环节比较顺畅，但是在学生去解释各个比例的意义时没有特别好的突出比例的对应性，“对应性” 是学生很易出现的问题，此知识点的难度还是没有突破的特别好， 后面想到可以利用 “错例” 突破这个难点。

三、练习

线上教学时间要求 30 分钟内，所以练习量没有达到量，就此可以 尝试借 “蜂蜜水” 的情境增加练习量，在这个环节突出符号意识，让学生将 “比例” 与 “像”、“一样” 建立联系。

整体反思：

在有限的时间内要精练简洁的领学生理解 “比例” 的意义，问题的抛出要更精练，学生的回答要给更多的机会，所有问题的提出要尽可能小、有聚焦点并有针对性。