2、时间相同，如何比快慢？

创设老师和刘翔赛跑的情境，引发学生思考，当时间相同时，怎样比较谁跑得快慢？

师：刘翔跑的快，其实陈老师跑得也是相当的快，也能和刘翔用的时间一样，也是 12.91 秒，你们相信吗？（学生产生质疑）出示图表。

名次 姓名 路程 时 间

1 刘 翔 110 米 12.91 秒

2 陈老师 60 米 12.91 秒

学生看到表格，会不约而同的指出老师所跑的路程近。这时教师顺势提问问题 3：当时间相同时，怎样判断谁跑得快慢？（学生独立思考后交流）

这个环节设计的好，让学生产生认知冲突，激发探究兴趣，顺利进入新授。