冯老师在过程中让学生分析 “0” 的意义和正负数的本质。在环节三中,进一步由学生小组合作,进行数的分类,培养学生倾听他人意见和多角度思考问题。加深 “+” 表示正,“-” 表示负的符号意识,突出 “0” 既不是正数也不是负数,它不在只是表示以前自然数中的没有,还能表示存在,是正数和负数的分界,也是区分正负数的标准。在环节四中由学生举一反三,进行思考,通过寻找生活中的例子,寻找有意义相反的量。丰富正、负数应用背景的同时,使学生感受到很多界限 “0” 是人为规定的。在环节五中以情景短片的形式收尾,首尾呼应,总结全课的同时使学生感受到数学的发展和进步,引导学生为国家的进步、社会的发展而努力学习。