冯老师教案二稿是在一稿的基础上，更强调了学生的主体地位，给予学生充分的时间让学生去思考、讨论、探索，针对正负号和加减运算学生区分不完善的问题，也有深入的思考。对于 “海拔” 的例子呈现形式简单，易打消学生积极性的问题有一点想法，是否可以将例子与学生的生活实际相结合，例如：每个星期年级中都会有巡查的学生记录违纪或奖励的同学，是否可以让同学们调查统计，本星期每天各班学生违纪或奖励的次数。在贴近生活的同时也能体现出正负号的含义，一点想法仅供思考，谢谢（奚郡阳）