天津闽侯路小学—奚郡阳

听过冯老师的试讲后，明显感觉冯老师对学生的把控很好，开头的视频充分调动学生感官，吸引学生注意力的同时激发学生兴趣，此后通过海拔的片段扩充学生的知识面，同时突出 “基准” 的现实意义，感受 “0” 的重要性。用练习题感受正负号的意义，加深体会 0 的重要性。同时给出多个数据，充分给予学生时间去进行分类，培养学生独立思考和小组合作能力。但对与负号的认识还应再次强调，加深学生对于负号这一符号的认识，另外事例还应多让学生联系生活实际，让学生去充分讨论思考，多想，多说才能达到教学目的。

冯老师教案二稿是在一稿的基础上，更强调了学生的主体地位，给予学生充分的时间让学生去思考、讨论、探索，针对正负号和加减运算学生区分不完善的问题，也有深入的思考。对于 “海拔” 的例子呈现形式简单，易打消学生积极性的问题有一点想法，是否可以将例子与学生的生活实际相结合，例如：每个星期年级中都会有巡查的学生记录违纪或奖励的同学，是否可以让同学们调查统计，本星期每天各班学生违纪或奖励的次数。在贴近生活的同时也能体现出正负号的含义，一点想法仅供思考，谢谢（奚郡阳）

本节课以古人正负数的表示方法的视频为引入，调动学生多种感官参与学习。结合学生的生活经验，从具体的情境中抽象出带 “+” 或 “-” 的数，发现用符号可以去理解正、负数的现实意义，针对其与加减号作出区分，并把自然数扩展到整数范围。