针对冯老师二稿的反思和思考，如果冯老师在课前视频介绍时就表明了正负数是意义相反的量，那举例时感觉海拔太简单，离学生理解的范畴也有点远。可否直接用生活中的实例来代替呢？ 例：先设定没有收入也没有支出时用 0 表示，用正数表示收入，那支出怎么表示呢？ 1. 因为疫情的原因，前天爸爸既没有收入也没有支出； 2. 昨天碰到经常在小区，打扫卫生的阿姨了，她把楼道里收集的废纸箱卖掉，收入 25.5 元； 3. 今天我买了一支铅笔，支出 1 元。 这样设计，贴近学生生活实际，也会比较顺利地理解中国古代数学成就，体会 “收入为正，支出为负” 的含义，同时是否也能保持学生对课前视频产生的积极性，谢谢，仅供思考。（王玮）