第二稿最喜欢的就是最后总结回顾环节，不是单用一个 “这节课你有什么收获？” 这样的简单问题去走一个过场，是真实关注学生学习效果、甚至带着一点学生自主拓展的期待。
那么，在这个环节，我们是否还可以增加类似于这样的问题：我们今天学习 “比例”，用两个比值相等的式子来到底在表示什么？这种表达方式的优势是什么？（表示生活中很多的 “一样”：照片大小不同，但是胖瘦一样；蜂蜜水多少不同，但是甜度一样；上学路程和时间不同，但是速度一样；打字总数和时间不同，但是速度一样 …… 用这样一个等式可以概括所有类似的相等情况，表达方法更简便，更数学化。）
偷偷说，我这样其实是为了扣比赛主题的，会不会太明显了，哈哈