张老师在第二环节，学生利用摆一摆，能直观看到青蛙腿数和青蛙只数之间的关系，且利用字母表示的简洁性，用字母表示出它们之间的关系。在这应该将学生可能出现的预设出示，例如，学生可能出现：a 只青蛙，a 条腿；a 只青蛙，b 条腿，a 只青蛙 4a 条腿。在让学生比较哪个更能表达出它们之间的关系，讲清其中的道理后，学生更容易接受，且也能突破其难点。