今天我又一次研读了胡老师的第三稿设计，在 “表示规律” 这个教学环节，学生用各种不同形式表示出规律。从预设中看出，学生们只表示出几组规律，老师引导学生用省略号表示出规律可以继续延续下去，一般出示三组规律就可以。我想，在这里老师应引导学生体会：规律是客观存在的，并且是一直延续下去，受时间和空间的限制，只能表示出规律的一部分，用省略号代替没有表示出的部分。学生的这种感悟体验很重要，能促进学生思维发展，还能培养学生深入思考问题的意识。