在数数阶段，从八百八十七数到一千，自己先数一数然后进行全班交流。班里出现了三种不同的数数方法，一个一个数、先是十个十个数在一个一个数、先是一百一百的数再十个十个数最后一个一个数，对比三种方法，很显然第三种方法更简洁快速，学生更能感受到引入不同计数单位的必要性，从而发展了学生的符号意识。黄二 武方