仔细观察，说一说你从图中看到了什么？发现了哪些数学信息？这句话分开问是不是会好一点，第一句话引起学生的注意，第二个问题引导学生仔细观察，一起问出来，学生答两个方向，有回答看到的图像，有回答数学信息，混在一起。