胡老师整个教学设计层次清晰，学生通过发现规律，表示规律，历届规律，最后会自主创造规律，对于学生发现规律的环节，过于强调学生的规律描述，这样学生就会没有过多感知的情况下出现形式的机械描述，课堂效果不是特别理想，这个环节可以让学生用自己的语言带着自己的理解感悟其中的规律，并表达出来。