在课后实践的第三题中，部分学生会列出 75÷3=c，要组织学生思考讨论，这样列行不行？就会有学生提出，等号左边就是一个算式，直接就能求出结果，要不要右边的 c 就没关系了，这样也就失去了列方程的必要性，体现不出方程的价值。引导学生对比发现，我们列方程，一般不把未知数单独放在等号的一边。要重视学生的思考讨论，并及时给予肯定。