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于老师设计的四个问题层层递进,从而让学生找到解决问题的关键点。强调图片都是与图 A 比哪张更像,引导学生的思考更有方向。用简洁明确的方式记录学生的思考过程,唤醒学生用已学的除法、分数表示长和宽的倍数关系,激发学生对数学符号的使用意识。

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