符号意识主要是指能够理解并运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道符号可以进行运算和推理，得到的结果具有一般性。培养低段学生的符号意识，首先需要教师分析学生的初始样态，关注他们的认知水平；其次，作为教师应该重视学生的体验，让学生经历具体过程。