荣老师在教书设计中由 “挑战游戏” 引入，让学生在游戏中发现有规律的 “好处”，从而引发学生探究学习的兴趣，在探究中又通过展示对比发现 “表示” 的好处，由具体到抽象，让学生从中体会表示规律的多样性，优化方法，以此培养学生的符号意识，再通过应用、与生活实际相联系，体会生活中的数学。