运算符号是小学生学习数学抽象思维的第一个门槛，刘老师能够借助游乐园小飞机上的人数这个生动有趣的问题情境使学生感受到乘号这个运算符号产生的必要性及乘号建立起来的数量关系的意义。认识乘法算式各部分名称后，教师紧接着又引导学生结合其他问题情境理解乘号连接的每个乘数表示的意义，使学生结合具体的情境不断理解几个相同加数的和就可以用乘法计算，这一数学符号 “乘号” 的意义。经历了逐步符号化、形式化的过程。值得我学习。